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发布时间:2019-11-06 浏览次数:1426

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本次大赛的作品征集期从昨天开始,到2010年1月23日结束,为期半年。参赛作品要求为8万字以上的历史、军事、人文、武侠和言情类原创长篇小说。征集结束后,由承办此次活动的14家网站负责初评,选出本网站最为优秀的参赛作品,入围大赛终评。北京网络媒体协会和北京文联将在14家承办网站推出投票平台,听取网民的意见和建议,并组织评委进行终评。

目前,大部分香港高校已经公布了2009年内地本科生招生计划。从总体来看,今年港校增加了内地本科生招生计划,大部分港校将维持2008年的学费不变。香港大学今年的内地计划招生人数上限从240人提高为300人;香港科大今年计划在内地招收130人,比往年有明显增加。

席卷全球的金融危机导致了严重的失业问题,成为影响亚欧各国经济发展的重要因素。为此,亚欧各国以大力发展职业教育来应对金融危机。

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市教委每年都会根据学校的办学情况对当年参与中招的学校名单进行审核,并在网上公示。按照规定,未经确认招生资格的学校,不得擅自招收初中在校生和应届毕(结)业生。

在澳大利亚留学读本科很难申请到奖学金,而读研究生较有优势。奖学金的多少视乎导师是否有项目、资金和需要助手,同时还要看申请人情况,即是否有研究经验或发表相关论文。如果提供奖学金,金额一般是学费的50,有些还可以全免学费。如果是在澳大利亚读博士,通常学费可以全免,某些学校还提供生活费补贴。

20余年的农村教育经历,让张厅剑感受到了农村孩子成长的不易。为了在农村基层教育中实现自己的“能力培养”想法,张厅剑琢磨出了一套自发、自主的班级管理模式,让更多学生参与进来。

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2006年计划招收146人,其中公费生130人,公费生比例高达89;实际招收硕士研究生180人(含公费生130人)。

陈老师的致歉信在大学生中引发热议。学生胡慰称,学生考试没有考好,老师出来公开道歉并安慰学生,这种情况看了真让人感动啊!会计0605班学生高晓溪认为,“只要有同学考得好,就证明老师教学没有问题。其他的同学考得不理想,上课用心了吗?课下认真看了吗?所有同学、包过我自己都应该认真反省一下。”会计0602班的一名学生表示,“只要平时稍稍用功,期末考试根本就不用担心的,我们即使挂科也不是你的原因。”

  面试是大学生求职择业的必经步骤。大学生求职面试,除必须具备基本的专业知识、专业能力和基本素养外,对所应聘的岗位有一个明确的认识是成功的关键。  什么是“岗位认识”  在面试中,考官大多会考察应试者对应聘岗位的认识,提出这个岗位主要做哪些工作”、“怎样做好这些工作”、“这个岗位有什么样的工作特点”等问题。但许多大学生在面试前对这些问题却没有准备。  据网上调查显示,2005年报考中央国家机关公务员的人数达310656人。在进入面试的2万多人中,有近40的考生对自己报考的岗位究竟从事什么工作不太清楚,还有很多考生是受了同学的影响,随大流,看见别人报了自己也跟着报。我们在实践中也可以看到,初出校门的大学生在面试时总是大谈自己的“专业成绩、实践技能、综合素质、奖励荣誉”等,迫不及待地将自己的“亮点”滔滔不绝地展现在面试人员面前。其实,这很盲目。事实证明,这些岗位认识不足而又不针对岗位要求展现自己才华的毕业生,绝大部分会被淘汰出局。  笔者曾对某高校5个不同专业的各100名毕业生模拟求职时的岗位认识情况进行调查,旨在考察毕业生岗位认识与相对岗位面试成功率的关系。调查结果表明,有些专业中尽管存在选择较多的岗位,然而由于毕业生岗位认识不足而导致面试成功率低。相反,有些专业尽管可选岗位少,但由于对岗位认识比较好,成功率则高得多。  当前大学生岗位认识不足主要可以归纳为三种类型:一是盲目模糊型,即对应聘岗位一窍不通、一无所知;二是一知半解型,即对应聘岗位有些了解,但又了解不深。对岗位职责、岗位要求、岗位联系不甚清楚,对岗位内涵以及核心竞争力等深层次的东西更是不了解;三是南辕北辙型,即对应聘岗位的理解完全错误。无论是哪种类型的错误认识,都是于面试有百害而无一利的。  如何加强岗位认识教育  造成大学生岗位认识不足进而导致面试失败的原因是多方面的。大学生自身缺乏感性实践和平时的积累是一个重要方面,学校在就业指导和教育中对这一问题重视不够也是一个重要原因。  怎样抓好大学生的岗位认识教育呢?首先,要充分认识加强岗位认识教育的重要意义。有专家认为,适应现代社会职业岗位的人才,要具有知识结构合理、能应对当今社会发展和职业(岗位)发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的能力。因此,加强大学生岗位认识教育,在学校教育中教给他们求职择业和应对社会职业、岗位的相关知识,全方位、多层次地塑造、发展、完善他们,有利于培养他们适应现代社会就业的能力,有利于优化他们的综合素养和知识结构,也有利于提高面试成功的机率。在学校教育中加强岗位认识教育,引导他们认识岗位,从观念、知识、能力、行为等方面了解岗位,熟悉岗位,掌握岗位要求,对于提高就业竞争力具有十分重要的现实意义。  其次,要通过岗位认识教育提高大学生岗位认识能力。高校要在就业指导课中强化岗位认识的教育,让学生了解各类岗位是干什么的,对从业人员的要求怎样,紧扣“就业”二字,紧紧抓住“岗位”不放,结合专业特点和学生实际,将我国就业中常见的岗位及职责要求、前景和人员配备、道德规范以及链结的产业、行业相关情况进行有针对性的教育;通过活动课程、专题讲座、报告会等形式,强化学生对社会职业的岗位认识,努力把握就业机遇,正确掌握面试方法,做到知己知彼、立于不败。同时,要在“两课”教学中加强职业道德的教育,引导学生加强职业道德修养,提高大学生职业道德素养,从而更加全面地增强岗位认识能力。  岗位认识教育重在实践,校内外实践基地的建设在岗位认识教育中具有特别重要的作用。岗位认识教育应该成为专业教育教学的一部分,成为社会实践活动的一部分,只有通过社会实践的模拟,才能将岗位认识教育的内容和形式统一为完整的教育活动。在岗位认识教育过程中,高校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟就业等形式的锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能真刀真枪地运用到实际岗位上去,增强就业的真本领、硬功夫。同时,高校要紧紧依托教学基地,或举办模拟招聘会,引导学生走出课堂,为竞争、择业进行“热身”,为学生提供就业实践锻炼的环境和条件,从而更好地为学生成功就业服务。高校要建立与专业相关的各种不同类型的就业岗位实践基地,让学生在这样的场所直接“上岗”学习,使学生在实践中增强岗位认识,了解岗位要求,积极培养学生的岗位适应能力。  高校就业指导中心中有数在学生实战面试前,要积极为学生“常开小灶”,组织力量对毕业生进行富有针对性的辅导,让应聘学生充分了解用人单位的性质、业务范围、经营业绩、发展前景以及所应聘岗位职务及所需的专业知识和技能要求,引导学生紧扣岗位准备面试,如应聘职位所涉及的责任及所面临的挑战是什么,如何将自身的优势、能力与岗位要求紧密结合起来等,做到有的放矢,一举成功。  《中国教育报》2006年8月9日第4版

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当年的知青们已经成为中国社会政治经济的主力,如今的“下乡行动”也必定会造就一批批的人才,大学生要“到最需要的地方去”,正如村官网上所说的,只有“下得去”才能“上得来”。(姬学涛)

  有些教师直言,部分校长在工作的过程中,只对自己的“乌纱帽”负责,专门搞形式主义的东西。“校长应该是学校利益的代表,应该为全体师生负责,而不是只对自己的‘乌纱帽’负责。”有教师提出,“校长啊,我真的希望您不要把官场上的恶习带进学校,使圣洁的殿堂滋生病菌。”

根据学校多年来的招生情况,华东师范大学招生办公室主任周鸿建议考生和家长选择参考值不能只看前一两年的分数,否则容易引起误区。他说,华东师范大学在重庆招生时,就有上一年录取分数高,次年录取分数只比重点本科线高1、2分的情况,俗称“大、小年”。为此,他建议考生可以根据当地高考政策调整的节点为标准。

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沟通信息必须内容与关系相统一。沟通者之间的关系也就是在特定场合下的角色关系。例如,同一沟通目的,如果沟通者之间的不同,就应用不同的语词或体态语词来表达。也就是说,你处在什么角色,就应选择相应的沟通方式,以便沟通顺畅。

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